蒙臺梭利博士是20世紀初意大利的教育改革家，她引領了20世紀全世界教育的體系，特別是兒童教育的變革。她的很多理念在當時是跨時代的：

比如她認為不僅體罰是應該被嚴格禁止的，甚至口頭暴力對孩子都是嚴重的精神虐待，會對孩子的自我人格塑造帶來沈重的打擊。

這樣的觀點即便是在今天，也依然具備積極的指導意義。因為她對人類社會的進步做出的突出貢獻，曾連續三年被提名諾貝爾和平獎。

時至今日，全世界已有成千上萬所蒙臺梭利學校，所使用的教學法涉及了對人類生命成長最本源的觀察和理解。

那麽蒙臺梭利教育主要有哪些特點呢？

01、以兒童為中心

視兒童為有別於成人的獨立個體，反對以成人為本位的教學觀點

02、不教的教育

反對以教師為中心的填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

03、把握兒童的敏感期

0-6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向。若順著敏感期學習，即可獲得最大的學習效果。

04、教師扮演協助者的角色

教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能對孩子提供適時、適性的協助與指導。

05、完全的人格培養

教育的最大目的是協助孩子正常化。透過環境的設計、教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。

06、尊重孩子成長步調

根據兒童發展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞一刀切式的教育。

07、混齡教學

讓跨度為三年左右的孩子在一起，以個別與小組相結合的形式開展教學活動，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識與能力，並培養愛心和責任心。

08、豐富的教材和教具

蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具並非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

09、摒除獎懲製度

蒙臺梭利博士認為孩子在專註的工作中就能獲得深刻的愉悅感。如果孩子必須受到獎懲才會停止偏差行為的話，那麽聽話完全是因為害怕被打罵，而不是自我控製的行為舉止。

10、爆發的教學成果

蒙臺梭利教育尊重孩子內在需求，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。